翻开书本，第一眼便是何秋那手难看的毛笔字，朱棣心中不由嫌弃，暗自决定要让他好好练字——这字实在有碍观瞻，还常写异体字，读来十分不畅。

但当他耐着性子读下去，心中渐渐充满惊异。关于西洋的见闻，朱棣也曾派人搜集过，大多浮光掠影或是市井琐谈，缺乏实感。而何秋这本《西洋诸事略考》却脉络清晰，采用了一种他闻所未闻的分析方式——不是纪传体或编年体，而是从宗教、民生、贸易、军事等多个方面提纲挈领地概述西洋各国。其视角之宏大，连《史记》也有所不及，让朱棣仿佛亲眼目睹了远在西方的诸国历史与变迁。

这实则是何秋从前世带来的历史教科书分析方法，在大明却显得惊世骇俗。虽只读万余字，却为朱棣打开了一扇新世界的大门。

朱棣合上书卷，赞叹道：“不想先生还有修史之才，气魄非凡。”

何秋不明所以，只问他是否可行。

朱棣点头称许。如此佳作仅用作学院启蒙实在可惜，他已打算重新誊写书稿，润色文辞以符合大明文体习惯。

他感慨道：“单看这本西洋教材，便知其他教材之精妙。但若按你的教法辅以考试，恐怕多数人难以通过。”

何秋淡然道：“无妨，我本随意而教，他们随意而学。能否成才，全凭个人。”又补充道：“若能培养出三五个我理想中的人才，便算值得。”

听了朱棣的劝告，何秋并不指望所有人都接受他的基础教育理念。他愿意耐心等待，二十年后能有一批可用之才便足矣。届时朱棣应当已经继位，正好可以全力推行他的种种设想。

朱棣暗自钦佩何秋的胸襟——虽怀抱负，却能沉心静气，持数十年不移之志，这才是成事之人！谁都明白，按何秋这般教学，唯有持续投入重金，面对前途未卜的事业，几人敢如此投入？

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朱棣将这些想法深藏心底，只与何秋聊起近况。他已被父皇召见，得到勉励，也隐晦提及蓝玉数次行刺之事。听他说得轻描淡写，何秋却能想象朱元璋当时的震怒。

朱元璋极为重视亲情，难以容忍蓝玉竟敢图谋刺杀他的儿子。朱元璋尚且在位，蓝玉就如此猖狂，若他日朱元璋不在，蓝玉岂非更加无法无天？

因此，朱元璋寻了个理由，将蓝玉降为门将，命他去看守京城大门，意在磨砺他的性情。

至于书院方面，那名皇庄管事被查出私吞土地，并有诸多欺压百姓的不法行为，已被革职查办。

朱棣犹豫片刻，终于开口道：“还有一事，我十日后便要离开京城，返回北平。”

“啊？为何如此匆忙？”何秋脱口而出，一时愣住。

这确实出乎他的意料。他本打算在京城多留些时日，甚至计划在本地书院任教，却突然得知朱棣即将离京，何秋一时难以接受。

朱棣简要解释，藩王回京有时间规定，无事不得久留。他在京城已逗留许久，若再滞留，恐遭朝臣弹劾。

何秋满脸失落，叹道：“可惜，我连书院的名字都已想好。”

朱棣闻言眼睛一亮：“先生愿随我回北平？”

“自然。不随你回去，我留在京城做什么？”

朱棣深受感动，紧紧握住何秋的双手，令何秋颇感不适，觉得太过热情。

何秋想了想，又道：“既然要走，我的学生四维必须同行。这两日就让马和带他回乡与家人告别，并向书院的田山长致歉。”

“哈哈，回到北平，我定要为先生修建一座宏伟的书院，再建一座藏书楼。”朱棣欣喜笑道。