从高中二年下半学期开始，生物试卷的讲法就变了。

老师会问“哪一道题不会，不会的同学举手”。“人多就讲，人少则不讲”，这是老师的说法。老师的做法则是另外一回事，只要有人举手，哪怕只有一个，那道题也得讲。

到高三了，一张生物试卷里只有六道选择题，老师依然会问“第一题谁做错了？用不用讲”。这时同学们无需举手表决。用电脑批改的试卷记录了每一道选择题的正确率，老师可以通过正确率判断一道题的难度，然后决定要不要讲这道题。

慕正光觉得老师问用不用讲，可能是想了解一下哪些同学需要讲题、哪些同学不需要。

对慕正光来说，生物课很轻松，一节课45分钟，他能做完两张试卷，并都取得80分以上的成绩。这大约算是渐入佳境了。

慕正光认为的最有压力的课程从未变过，物理。

生物课、化学课、物理课都是上课做卷子、讲卷子，不同的是，他一节课能做两张生物卷、一张化学卷，而一张物理卷的做题、讲题要用掉两节课。

物理老师也会问“谁做错了，把手举起来”。出于种种原因，有一部分同学做错了但也没举手，慕正光就是其中之一。老师还会问“有没有听懂不懂的，把手举起来”，有一部分同学听不懂但也没举手，慕正光又是其中之一。

第六次模拟考试，4月15日、16日。

徐的第十七个生日，4月17日。慕正光送了她一个金色沙漏。

高中时光所剩无几，毕业典礼近在眼前。

第六次模拟考试后，各科的作业都大幅度减少。每天上课无非就是做题、讲题，所有科目都是这样，语文也不例外，这一节课做题，下一节课讲题，中间的时间隔得长了点，但是本质没变。

数学是最耗时的，无论是做题还是讲题。有时为了讲完最后一道题，要用掉半节课和一整面黑板。再后来，老师为了省事，或是来不及了，会用详细答案代替讲解。详细答案很长，比试卷还长。

老师布置的作业减少了，但学生的压力并未减少。

晚自习结束后，留在教室里的人越来越多了，一开始是十几人，来加到了二十几人，再后来是三十几人，他们留在教室里，并不都是为了学习，有些人在聊天。

放学后留在教室里不走，和同学聊天，这是件不同寻常的事。也许他们没有努力学习，但眼看高考将至，他们心里的压力也是很大的吧。慕正光很能理解这些人，起初，他是留在教室里学习的人，现在，他是留在教室里学习、聊天的人。