“没有这回事。”他说这句话的时候依然带有调侃和兴奋的意思，至于到底有没有，应该是有的。八卦适用于许多人，若是能亲眼见到一个巨大八卦的诞生，无疑会增加许多乐趣，日后作为谈资也能先人一步。

“没有就没有吧，上课了，玩手机。”

“嗯。”

你说她是不是昨天没睡觉啊？”快乐的时光总是过得更快，一节课过后林序然只是换了个睡姿，依然没有醒来。这里所说的换了个睡姿，仅仅是指把脸朝右侧换成了脸朝左侧。

“她昨天睡没睡觉我不知道，但我知道我是看不到她今天醒来了，我要走了，明天见。”

“你就不再多留一节课？机会，机会啊！”

“那是你的，不是我的。”

第五节课开始，教室里还剩下十人。他决定要学习一会儿了。对于这种觉悟的人来说，每在教室里多待一分钟，就会多一分学习的可能，因为他们也并非是以娱乐为目的，更多的情况是学不下去，或者不愿意在别人面前学习，又或者学不会。上一节自习课教室还有些吵，到这一节课已经是寂静无声。

初中二年级的教学楼共有四层，他所在的教室在第三层。一层楼有十个教室，但并非都供学生使用。一侧五个教室，中间走廊做得宽敞，装的灯多，虽然见不了多少日光，却也明亮。两侧班级的座位朝向是相反的，而他此时所在的座位恰好能接到夏日下午的日光。

此刻已经过了六点半，日光余火依然灼热，校园里人影闪动，因为三年级的同学们刚刚放学。学校里的绿化确实不错，即便是下课时候，他站在窗边往下看，依然见不着多少人。学校确实大，四千小学生，三千初中生，进入这里却好像被吞噬了一般，很少能见到七千人同场景。

他拉上窗帘，打开物理课本，存留希望的科目已经屈指可数，这刹那的闪光你依然有追逐的必要。这学习有学习的意义，不学习也并非全无意义，倘若不明白不学习的意义，那就无法得到完整的放纵。一时不学习是很容易的，世间常人，必定会有偷懒的主动与被动，同样，也会有努力的主动与被动，其间占比并不重要，若有令人满意的成效，自然是可喜可贺，若没有，才需要纠结占比。