白兆云取出随身携带的纸笔，开始为孩子们讲解符文的基础知识。

孩子们从未接触过如此新奇的修炼体系，一个个听得聚精会神，生怕漏掉任何一个细节。

白兆云从最基础的符文开始讲起，包括符文的结构、绘制方法、以及不同符文所代表的不同含义。

孩子们听得津津有味，不时提出一些天马行空的问题。白兆云都会耐心地为他们一一解答，并鼓励他们大胆想象，勇于尝试。

为了让孩子们更容易理解，白兆云还现场演示了如何将符文刻画在武器、防具，甚至是普通的石块上，并讲解了如何将魂力注入符文，激发其强大的威力。

孩子们看得目瞪口呆，一个个跃跃欲试。白兆云见状，便准备传授他们如何将刻画符文。

白兆云原本兴致勃勃地准备将符文刻画之法传授给孩子们，然而，当他准备开始演示的时候，却突然意识到一个严重的问题。

他一直以来刻画符文依靠的是自身的魂力，而这些孩子都只是普通人，根本没有修炼过魂力，更不可能像他那样随心所欲地操控魂力进行符文刻画。

这个发现让白兆云心中一沉，原本的热情也像是被泼了一盆冷水，他开始认真思考该如何解决这个问题。

是放弃传授符文之道，还是另寻他法？

白兆云陷入了沉思。

孩子们看到白兆云突然沉默不语，一个个面露疑惑之色，不知道发生了什么事情。

“大哥哥，你怎么了？”阿木小心翼翼地问道，生怕打扰到白兆云的思绪。

白兆云回过神来，看着眼前这些天真无邪的孩子们，心中充满了怜爱和责任感。他不能就这样轻易放弃，必须想办法帮助这些孩子踏上符文修仙之路。

沉思片刻之后，白兆云的脑海中浮现出两种可能的解决方案。

第一种方案是先帮助这些孩子成为契魂师，等他们拥有了魂力之后，再传授他们符文修仙法门。这样做虽然比较稳妥，但是需要耗费大量的时间和精力。

第二种方案则是更为冒险但也更为快捷的方式，那就是直接在这些孩子身上刻画并激活符文，让符文自动吸收天地灵气，并在他们体内形成类似于魂力循环的体系，从而实现无需修炼魂力也能掌控符文之力的效果。

这种方式与白兆云自身的情况颇为相似，他如今也是依靠着体表的符文的力量来修炼，而非传统的魂力修炼体系。

两种方案各有优劣，白兆云一时之间也难以抉择。