“看看，小江，你想在野坡林场办小学，初衷是好的，但是行不通啊。”

张雅文对于被牛勇打断并不在意，她知道牛勇现在的难处。

牛勇专门写了一份《关于三河县中小学教师流失问题的情况报告》，林逍逍放在了她办公室案头上。

张雅文看了这份报告，写的很客观，数据很翔实。

县里中小学年轻教师的流向是：由落后地区到经济发达地区、由薄弱学校到优势学校。

这种流向不仅仅是三河县，在其他县也是如此。

牛勇提出的解决办法都有效，但做不到！

比如说，牛勇提出大幅度提高教师待遇，一方面是县财力不允许，另一方面是引起新的不公平。

教师待遇提高了，国有企业职工、县乡村医务人员的待遇要不要提高？

一定会引起一系列连锁反应。

牛勇提出增加教师编制更不可行，因为编制必须严控不突破。

刘庆来当县长时招的那一批教师，已经分散到各个县直部门，有的已经成为了单位的骨干。

让他们回到教师岗位，县直部门和这批人员都不愿意。

涉及人员近三百人，弄不好就会引发群体性事件，到时候不好收场。

这是一个雷，张雅文不想趟。

现在人们的生活条件好了，交通工具也由过去的自行车变成了摩托车、三轮摩托车或小汽车。

很多农村的孩子上学，到镇里、到县里都很方便。

所以，这些年，不仅仅是三河县，在其他县都在搞合村合校。

一合校，过去一些老学校就荒废了，教师自然就向上流动、向外溢出。

没办法，经济社会发展到这一步，这些问题就必然存在，甚至这还不能叫问题，这叫趋势。

张雅文解决不了教师缺岗的问题，因此不怎么想见牛勇。

江寒要在野坡林场办小学，这有些逆潮流而动的意思。

国有企业改革，其中最重要的一条是“剥离办社会职能”，医院、学校等等职能全都交给地方，让国有企业专心主业、提高效率、尽快脱困。

野坡林场要办学校，也是与上级关于国有企业改革的政策背道而驰。

“张县长，您听我说，这事行得通——”

江寒的话说到一半，牛勇立马毫不客气地打断：“江寒，这不行，绝对不行！”

“要钱没有，要人也没有！教育局的经费不足，人更是没有！”