陈老师作为经验丰富的教师，立刻捕捉到了颜鹏的意图：“你是说，子悠的基础还不够扎实，解题时缺乏灵活性和深层次的数学思维？”

“正是如此。”颜鹏点头确认，“我知道补习班通常会提前教授新知识，但子悠的情况比较特殊，他一直在补习班和学校之间奔波，知识点往往来不及充分巩固。”

“现在他已经五年级下学期了，时间虽然紧迫，但如果继续这样下去，我担心到了六年级，他的成绩会出现大幅度下滑。”颜鹏的话语中透露出对子悠未来的深切忧虑。

陈老师听后，深以为然地点了点头。颜鹏之所以选择首先与他沟通，正是因为深知他在教学上的严谨与对学生的负责。对于颜鹏的担忧和建议，陈老师表示了充分的理解。

“子悠爸爸，我理解您的担忧，但我作为老师，必须兼顾全班学生的利益，不能为了某一位学生而放慢教学进度。”陈老师的语气中带着一丝无奈。

“我完全理解您的立场。”颜鹏表示赞同，“我今天来，主要是想让您了解子悠的具体情况，并希望您能在可能的情况下，多关注一下子悠在其他科目上的学习状况。”

见陈老师面露难色，颜鹏微笑着补充道：“请您放心，我们不会将此事外传。您是一位优秀的教师，自然也不希望看到子悠的学业受到任何影响。”

经过一番诚挚的交流，陈老师终于被颜鹏的诚意所打动，点头应允了他们的请求。

审视完颜子悠密集的报班安排后，陈老师的神情变得复杂起来，他略带惊讶地表示：“你们这是在助力孩子成长，还是无意中增加了他的负担呢？”

田雨岚闻言，顿时显得有些焦急：“陈老师，您这话让我们有点摸不着头脑啊。”

颜鹏轻轻拍了拍她的手背以示安抚，随后对陈老师说：“陈老师，请您放心说，我们今天来正是为了听取您的专业意见。”