颜子悠结束了一天的学业，依旧保持着良好的习惯，立即投入到作业之中。

待他完成作业，颜鹏便开始了针对性的辅导，从五年级的基础知识入手，通过灵活多变的题型，旨在提升颜子悠的思维灵活性与深度。

颜鹏的教导方式并非简单的死记硬背，而是鼓励颜子悠在理解基础上进行探索与创新，使得颜子悠在短暂的适应后，便能迅速掌握并应用所学知识，展现出令人欣慰的进步。

晚餐时分，一家三口围坐一堂，其乐融融。颜鹏特别准备了一碗精心调制的药膳粥，递给颜子悠时，他温声细语地解释其益处，并巧妙地调整了口味，以减轻可能的苦涩感。

颜子悠初时面露难色，但在颜鹏鼓励的目光下，鼓起勇气尝了一口，随即被其独特而美味的口感所征服，竟意犹未尽地询问是否还有更多。

颜鹏笑着摇头，耐心解释药膳的适量原则，并提议若未饱腹，可品尝其他美味佳肴。颜子悠虽感遗憾，却也乖乖地享受起桌上的其他美食。

田雨岚在一旁，笑容可掬地观望着这一幕，待颜子悠喝完药膳粥后，她轻松地提议颜鹏若孩子