这时，秦思源又继续问道：“之前发给你们的文书，不知道各位是否都仔细阅读过了？对于里面的内容，你们可有什么不同的意见或者想法吗？”。

见没人立刻回应，秦思源紧接着补充道：“如果有的话，就趁现在提出来，咱们还可以好好商量讨论一番”。

“千万不要等到实际开始施行的时候再来提出问题，那样可能会影响整个计划的推进，所以，有想法的尽管畅所欲言”。

众人依旧沉默不语，气氛显得有些凝重。

就在此时，一直坐着未发一言的秦天云缓缓站起身来，他那挺拔的身姿在人群中格外引人注目。

只见他清了清嗓子，开口说道：“我这里存有一个疑惑，如今咱们村里的学堂已然成功建立，但可以预见的是，镇里乃至县里的官府必然也会着手兴建更为高级的学堂”。

“然而，关键问题在于，这些学堂究竟应当教授哪些知识呢？所使用的课本又该如何确定呢？这件事必须得讲个明白才行啊！”。

秦天云的话音刚落，一旁的秦思源微微颔首，表示赞同。

接着，他接过话头，继续阐述道：“自古以来，‘学而优则仕’便是不变之理，历经两千年岁月，此等观念早已深入人心”。

“正因如此，读书向来被视为一种极为珍稀的资源，但是回首观瞧当今之大明朝，多数百姓皆是目不识丁之人”。

“而我之所以执意要让村内所有的孩童皆能识文断字，并不仅仅是期望他们日后皆踏上读书入仕这条道路”。

“实则是希望通过让孩子们接受为期五年的教育，使之具备书写、阅读以及计算的基本能力”。

“更重要的是，令他们能够读懂并理解我们所推行的各项政策，明晰其中深意”。

“同时，也要教导他们知晓基本礼仪、明晓事理，唯有如此，方能真正提升民众素质，促进发展与进步”。

说到这里，他喝了一口茶，“但是这不意味他他们就一定要读非常多的书，然后出来做官”。