袁宝和方老师在沙发上坐下，袁宝微微前倾，双手放在膝盖上，显得有些拘谨。

“袁宝丫同学，听方老师说，你在学习上有自己独特的想法，今天找我是想聊聊这个吧？” 校长目光温和地看着袁宝，眼神中满是鼓励。

袁宝鼓起勇气，抬起头，条理清晰地说道：“校长，您好。我目前已经通过自学完成了高中语文的全部课程，我想按照自己的节奏，利用课余时间学完高中的所有课程，计划两年后参加高考，目标是考入京市大学。

所以我申请走读，希望能有更充裕的时间投入到自学中。” 说着，袁宝从书包里拿出自己精心准备的学习计划和时间管理表，递给校长。

校长接过，认真地翻阅起来，不时微微点头。

随后，校长又询问了一些关于学习计划实施的细节，例如如何平衡各学科的学习时间，遇到难题时的解决办法等。

袁宝一一作答，言辞间充满自信。

在交谈过程中，方老师也适时补充，对袁宝在班级里的表现给予了高度评价。

听完袁宝的阐述和方老师的补充，校长靠在椅背上，思考片刻后，微笑着说：“袁宝丫同学，你的目标明确，学习规划也很有可行性，学校会支持你的。

不过，自学的道路并不轻松，走读也需要你有更强的自律能力，遇到任何困难，都要及时和老师、学校沟通，我们会全力帮助你。”

“方老师，袁宝丫同学的情况比较特殊，你一定要协调好她的考核和学籍相关事宜。

倘若两年后袁宝丫能够达到参加高考的条件，那各项准备工作必须提前开展。

她的个人信息、学习资料等，都要及时准确地上报，确保顺利将她纳入高考名单，绝对不能出现任何差错。”

校长神情认真，目光中满是对这件事的重视，身体微微前倾，双手交叉放在办公桌上，直视着方老师，一字一句地叮嘱道。

方老师坐直身子，表情严肃且坚定，立刻回应道：“校长您放心，我一定会全力协调好各方面工作。

我会与各科任老师密切沟通，根据袁宝丫的学习进度，为她制定专门的考核方案，确保能准确评估她的学习成果。