他们选取的应用方向是积分与校园管理的结合。

“你们的这个选择，很难出彩，为什么要选这个方向？”

刘源好奇的看向他们。

“或许其他组都是选择积分消费方向，如果我们也选择这个方向，可能会更不出彩”

曹睿笑着回道。

“之前的几期考核，你们的成绩虽然一直都在最后两名徘徊，但最终的考核结果或许会因为这次的成绩，而出现变动，你们没想过这个吗？”

刘源继续问道。

“老师，即便现在我们更改选项，不也来不及了嘛？”

“好的，继续吧”

刘源听到他的回答，忍不住失笑道。

“课程表的积分目前采用的运行模式是用户自行充值，然后通过打赏、“求知”等版块进行场景闭环”

“但是我们追踪研究了部分用户，发现有一部分的用户，他们获取积分的途径非常有限”

“他们既不善于回答问题，对于积分充值又难免心痛，只能是通过发贴拿到一点基础积分，这对他们来说，需要很长的时间才能积累出兑换额度”

“我在想，难道我们课程表要将这部分用户抛弃吗？”

见带教老师们没有反驳他的问题。

曹睿继续说道。

“也正是因为如此，所以我们组针对这部分用户，进行了积分结合校园管理模式的探讨”

“我们学校会经常出现招新难、校园活动经常出现摊派问题，我们可不可以通过积分奖励措施来吸引部分学生参与？”

“或许这种行为本质上并不符合我们的教育理念，可适当的积分奖励，并非是现金，就好比我们的学分体系，既然学校有学分机制，那为什么不能补充积分奖励？”

“同样，大学很大，大到有时候一些公共设施损坏了，校方却很难及时发现，我们可以不可以通过手机拍照，上传到课程表的校园版块，由校方确认后，再给予积分奖励？”

“包括我们在校期间，发现某些设施需要增设时，能不能通过课程表向上反馈，在得到解决后，能不能奖励积分？”

“我想，如果将积分与校园的管理相结合，不仅可以解决部分难以获得积分同学的窘境，也能给我们的校园建设，添上一抹属于自己的色彩”

“曹睿，你们组的方向确实有意思，那学校的积分从哪来？这部分设想，你们有没有进行深入的思考？”

刘源听完他的陈述，笑着问道。

“有的，下面就是我们组通过走访调查得出的具体实施方案”

曹睿点了点头，回道。

“开始吧”

随着第三组的方案回答结束，画面切回到了演播厅。

陈雷沉默片刻，开口问道。