然而，编写教材并非易事，尤其在时间紧迫的情况下。

考虑到三月份即将到来，留给许宁准备研究生一年级下学期研究的时间不多了。

一年内完成两册教材的写作，对任何人来说都是一个巨大的挑战。

唐正林温和地问道：“小许，你真的能在这么短的时间内完成这两本书吗？”

许宁接到唐院长的电话时，笑出了声：

“唐院长，我打电话给您，正是因为我担心自己完不成这任务啊。”

“咱们学院的教材编写工作，您总不会让我一个人扛下来吧？”

事实上，这也是他联系唐正林院长的另一层考虑。

按照既定的大纲，这套教材预计会有700到800页，不仅篇幅巨大，还包含许多复杂的图表和公式，输入与排版都极具挑战性。

如果全靠他自己动手，可能要花费难以估量的时间。

虽然这是头一遭编书，但许宁知道行内不少主编实际上只负责框架设计和内容审核，并不亲自撰写大量文字。

当然，完全交由他人代劳的做法在学术界是存在争议的。

不过，现在的情况特殊，他打算亲力亲为处理关键理论部分，而将制表、绘图等辅助工作分配出去。

时间对许宁来说十分宝贵，他很难抽出大段时间来完成这样的任务。

“所以你是想我给你安排人手对吗？”

唐正林沉吟片刻：“写教材需要的是既懂专业又熟悉电脑操作的人，太外行得从头教起，年纪大的话，打字速度可能跟不上。”

经过一番思考，唐正林提议道：

“这样，我安排刘远博教授和他的团队来协助你，你看如何？”

听到这个名字，许宁愣了一下。

没想到不到一年的时间里，刘远博的角色转变如此之快——从他的老师变成了即将合作的同事。

这种变化令人啼笑皆非。

刘远博觉得许宁是个很好的合作对象，既然对方乐意接手，他自然乐见其成：“行，就按这样办吧。”